Tujuh Mitos Tentang Disleksia Put To Res

Sebagai peneliti yang mempelajari disleksia, kita sering membaca artikel atau mendengar percakapan yang benar-benar salah memahami apa itu disleksia - atau bagaimana hal itu dapat diobati.

Disleksia adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan seseorang dengan kesulitan membaca - dan ini mempengaruhi sampai 10% dari Australia.

Seorang pembaca dengan disleksia mungkin memiliki kesulitan dalam membaca kata-kata yang tidak biasa seperti kapal pesiar; mengalami kesulitan dengan kata-kata omong kosong seperti frop; salah membaca lendir as tersenyum; berjuang untuk memahami bagian-bagian; atau berjuang dengan sejumlah cara lain saat membaca.

Bertepatan dengan Pemberdayaan Minggu Disleksia - bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman akan gangguan ini - kami menyoroti tujuh kesalahpahaman yang paling umum tentang disleksia.

Mitos 1: Saya Speller Buruk Karena Saya Disleksia

Beberapa peneliti dan organisasi termasuk masalah ejaan di mereka definisi disleksia Ini bisa menjadi masalah karena ejaan dan pembacaan memiliki keterampilan yang berbeda meskipun keduanya didasarkan pada bahasa tertulis.


grafis berlangganan batin


Ada beberapa proses yang terlibat dalam ejaan dan pembacaan, sehingga beberapa orang akan memiliki masalah dengan kedua keterampilan tersebut. Tapi penelitian telah dengan jelas menunjukkan bahwa banyak orang adalah pembaca yang baik, tapi spellers yang buruk; atau speller bagus, namun pembaca miskin.

Untuk menghindari pengelompokan berbagai jenis masalah, kurang membingungkan untuk menggunakan istilah disgraphia (atau ejaan yang berbeda) untuk masalah dalam ejaan, dan disleksia (atau gangguan membaca) untuk masalah membaca.

Mitos 2: Saya Memiliki Kesulitan Dengan (masukkan masalah di sini) Karena saya penderita Disleksia

Masalah membaca adalah masalah membaca. Itu mungkin tampak jelas, tapi terkadang masalah di bidang lain menjadi sangat terkait dengan kesulitan membaca sehingga mereka mulai dibicarakan seolah-olah mereka sama-sama memiliki kesulitan membaca.

Misalnya, beberapa orang dengan masalah membaca juga bermasalah dengan beberapa aspek memori. Hal ini dapat menyebabkan orang mengatakan hal-hal seperti, "David lupa kotak makan siangnya banyak karena dia menderita disleksia", tapi ini mengasumsikan adanya hubungan antara kedua masalah tersebut. Jika disleksia menyebabkan memori buruk, maka setiap orang yang memiliki masalah membaca juga harus memiliki masalah memori, tapi ini sama sekali bukan masalahnya.

Yang ekstrem, satu situs web mengklaim bahwa Leonardo da Vinci menderita disleksia bukan karena bukti bahwa ia mengalami kesulitan membaca, tapi karena ia bisa menulis mundur dan membalik (seperti pada gambar cermin). Ini jelas menggunakan istilah yang terlalu luas.

Mitos 3: Disleksia Sama untuk Semua Orang

Meskipun mungkin tidak terasa seperti pada banyak dari kita, membaca adalah tugas yang sangat kompleks yang melibatkan banyak sub-keterampilan dan proses. Ini memerlukan identifikasi dan pemesanan surat, pemetaan pola huruf hingga suara, dan akses pengetahuan yang tersimpan dalam memori (antara lain).

Ini berarti bahwa prosesnya bisa gagal dalam berbagai cara, jadi karena peneliti kita hampir tidak akan pernah mengatakan "disleksia" atau "gangguan membaca" tanpa terlebih dahulu membahas masalah seperti apa yang kita maksud.

Apakah pembaca bermasalah dengan kata-kata baru yang belum pernah mereka lihat sebelumnya? Apakah mereka salah luas untuk papan lebih sering daripada yang lain seusia mereka? Apakah mereka membaca? memiliki seolah-olah bersajak menyimpan? Apakah mereka sulit memahami apa yang mereka baca? Ini adalah masalah yang berbeda, yang tidak harus berjalan bersama.

Mitos 4: Ada Satu Cara Mengobati Disleksia

Karena disleksia bukan satu masalah, juga tidak ada solusi tunggal. Sifat khusus dari masalah membaca seseorang menentukan pengobatan yang mereka butuhkan.

Berdasarkan bukti saat ini, perlakuan efektif terhadap pembaca yang berjuang memerlukan identifikasi terlebih dahulu masalah bacaan spesifik yang dimiliki pembaca, lalu merancang program berbasis bacaan untuk mengembangkan keterampilan yang telah tertinggal.

Mitos 5: Senam Bisa Menyembuhkan Disleksia

Perawatan seperti latihan fisik, lensa berwarna atau kertas berwarna tidak membantu karena dua alasan. Pertama, mereka berasumsi bahwa semua disleksia adalah sama. Kedua, mereka tidak ada hubungannya dengan membaca.

Masih banyak lagi perawatan "minyak ular" di luar sana, dan banyak di antaranya telah diadopsi oleh dewan sekolah dan administrator pendidikan yang tidak memiliki bukti yang andal untuk mendukungnya.

Saat ini, bukti Bantuan perawatan yang didasarkan pada pengembangan keterampilan membaca yang menargetkan masalah bacaan tertentu.

Mitos 6: Phonics Is A Waste Of Time

Ini adalah tantangan khusus di Australia, di mana banyak program pengajaran tidak menekankan fonetik dalam pendidikan baca awal. Akibatnya, beberapa anak yang nampaknya memiliki bentuk disleksia sedang berjuang karena metode pengajaran di kelas.

Phonics membantu anak-anak belajar membaca dengan mengajarkan mereka bagaimana mengkonversi huruf menjadi suara dan kemudian berbaur suara mereka dalam kata-kata. metode pengajaran yang efektif untuk membaca harus selalu menyertakan pengajaran sistematis phonics, terutama di tahun-tahun awal.

Mitos 7: Disleksia Berjalan di Keluarga Saya, Jadi Saya Hanya Harus Hidup Dengan Ini

Penelitian telah menemukan bahwa genetika dapat berperan dalam kesulitan membaca. Terkadang ungkapan "penyebab genetik" salah untuk "tidak ada yang bisa dilakukan". Ini tidak benar untuk membaca kesulitan.

Tidak masalah sumber disleksia, ada perawatan yang bisa membantu - asalkan masalah tersebut teridentifikasi dengan jelas, dan pengobatannya ditargetkan.

Tentang Penulis

robidoux serjeSerje Robidoux adalah Fasilitator Penelitian Postdoctoral di Pusat Keunggulan ARC dalam Kognisi dan Kelainannya di Macquarie University (CCD). Dia belajar membaca terampil, perkembangan membaca, dan disleksia. PercakapanPeriset dalam Program Membaca Pusat Keunggulan ARC dalam Kognisi dan Gangguannya (CCD) di Macquarie University juga berkontribusi terhadap artikel ini.

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at